Уважаемые коллеги!

В соответствии с Операционным планом и сетевым графиком работы филиал АО «НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области приглашает Вас принять участие в работе республиканской дискуссионной площадкипо обновленному содержанию образования «Первые шаги обновления школы: точки роста»(далее – Площадка).

Дата проведения: 20 апреля 2017 года, начало в 14.30 час.

Формат проведения: в режиме on-line, на платформе http://online.ripkso.kz/karagandy

Рабочие языки: казахский, русский.

Цель Площадки: обсуждение итогов реализации обновленных образовательных программ начальной школы в 2016-17 учебном году и поиск решения основных проблем, возникших у учителей в процессе их реализации.

Порядок участия: К участию приглашаются тренеры по обновленному содержанию образования (далее – ОСО), сертифицированные по ОСО учителя начальных классов, координаторы по критериальному оцениванию, методисты городских и районных отделов образования.

Проблемы для обсуждения на Площадке:

1.    Планирование уроков в рамках обновления содержания образования.

2.    Организация критериального оценивания.

3.    Взаимодействие с родителями первоклассников.

4.    Поддержка сертифицированных по ОСО учителей начальных классов в посткурсовой период.

План-график работы Площадки:

27 марта – 12 апреля – прием заявок на участие и статей по указанным выше проблемам для обсуждения на Площадке.

30 марта – 15 апреля – социологический опрос, вопросы на сайте http://orleu-krg.kz/ во вкладке «Дискуссионная площадка ОСО».

14 – 19 апреля – обсуждение и комментирование статей, опубликованных на сайте http://orleu-krg.kz/ во вкладке  «Дискуссионная площадка ОСО».

19 апреля – техническая репетиция (с 15.00 до 16.00 http://online.ripkso.kz/karagandy).

20 апреля – проведение дискуссионной площадки on-linehttp://online.ripkso.kz/karagandy.

Уважаемый учитель!

В связи с внедрением системы критериального оценивания возникают ситуации, когда идет неправильное понимание и интерпретация процедур оценивания. Это усугубляется проверками со стороны органов управления и администраций школ.

Обращаем внимание на ряд основных моментов:

1.  Система критериального оценивания включает формативное оценивание (с целью оказания поддержки в обучении) и суммативное оценивание (с целью измерения результатов обучения). 

2.  При формативном оценивании выставление баллов и оценок не проводится. Учитель самостоятельно определяет, как проводить формативное оценивание.

3.  В результате формативного оценивания при необходимости проводится информирование учащихся и родителей. Информация может предоставляться в устном, письменном, графическом или в любом другом виде.

4.  Суммативное оценивание проводится по завершении изучения разделовучебных программ и четвертис выставлением баллов и оценок. 

5.  Разработка заданий суммативного оценивания за разделы осуществляется учителями.

6.  Для портфолио учитель должен вести сбор только суммативных работ. Формат оформления суммативных работ (тетради, листы, проекты и др.) учитель определяет самостоятельно. Какие-либо другие документы (творческие работы ученика, грамоты, отчеты и др.) в портфолио учитель вносит по своему усмотрению.

7.  Результаты суммативного оценивания обучающихся в виде баллов переводятся  в четвертную и годовую оценки (по 5-ти балльной шкале) согласно шкале перевода баллов. 

В случае если у Вас возникают какие-либо вопросы по критериальному оцениванию, Вы можете задать их и получить консультацию специалистов Центра педагогических измерений,обмениваться мнениями на портале «Системно-методический комплекс» (smk.edu.kz). Данный портал также содержит полный комплект материалов по критериальному оцениванию (руководства для учителя, сборники заданий, методические рекомендации, видео-презентационные материалы, информационные брошюры для учащихся и родителей), которые доступны для просмотра и скачивания.